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2016年度安徽財經大學優秀教師鄭麗琳先進事跡

發布時間: 2017-12-13     訪問次數: 844

鄭麗琳,女,安徽合肥人,中共黨員,管理科學與工程學院副教授,碩士生導師。20062月畢業后留校,一直在學院從事專業教學工作。鄭麗琳在教學科研工作中兢兢業業,腳踏實地,因業績突出,先后被評為校級“優秀教師”、“科研標兵”、“教壇新秀”,省級“教壇新秀”,獲校級“優秀教學獎”、省級教學成果獎等。

、昂首立志潛心為學

“立志如高山,行路如流水”。鄭麗琳自留校任教之日起就以“教書育人、開拓創新”為己任,找準定位、發現不足、發揮優勢。2006年,她參加了教育部舉辦的全國《計量經濟學》青年骨干教師的培訓班,2009年考入上海交通大學攻讀博士學位。面對壓力她沒有退卻,迎難而上,認真研習經濟學基礎理論,積極探究社會經濟熱點問題,多問多思、多寫多練。為了做好科研工作,鄭麗琳自我鞭策、自我要求。第一明確研究方向,根據國家中長期發展規劃和學科專業,結合自己的教學專長、研究興趣,確立自己未來3-5年的研究方向。第二參加科研團隊,通過團隊交流、互動,及時跟蹤和把握本學科的最新發展動態,不同觀點間的碰撞,激發更有創意或獨特的研究視角及解決方式。第三加強學術交流,虛心向有經驗的師長及同事們請教。一篇論文寫完后,一個項目申報書論證完后,真誠地提交給有同事、師長看一看,把一把關,集思廣益。第四秉持堅定信念,一方面擺正科研名利觀,明確“為社會進步而科研,為學生發展而奉獻”。另一方面堅持必勝信念,積極參加各類項目的申報,在申報中總結經驗、吸取教訓,即使申報失敗也絕不放棄;學術論文絕不匆忙投稿,理論推導、實證數據、結論分析都會反復檢驗,增大錄用機率。第五教學科研互動,通過科研工作及時將最前沿的學術成果不斷充實到自己的課堂中,彌補了原有課程知識與最新研究之間的“斷層”,啟發學生思考,引導學生分析,鼓勵學生質疑,將研究成果應用于教學內容及方法的擴展完善。

二、投身教壇孜孜不倦

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。教學與科研是相輔相成、共生共育的。鄭麗琳主要承擔《計量經濟學》、《信息分析方法》、《社會科學定量分析方法》等課程的教學工作。她在教學實踐中發現,科學研究是教師提高業務能力和教學水平的必由途徑,濃厚的學術研究氛圍是良好的育人環境的重要組成部分。因此,鄭麗琳在教學方面總是結合自己的科研優勢,以科研促進教學,在教學中探索科學前沿和亮點。在教學過程中,她特別注意與學生的交流,從中發現問題,通過課后的廣泛閱讀、仔細思考和認真研究給予解決。在教學實踐中,她積極開展教學改革,發表教學研究論文,并主持和參與了多項省級、校級教研課題。此外,在課堂教學之外,鄭麗琳還積極指導學生申請創新創業項目和寒暑假社會實踐活動,已有部分項目成功立項。

三、全力以赴爭做上游

“為學”須“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。堅持積累、堅持創新、堅持實干的人必有收獲。雖然求學科研之路艱辛寂寞,但鄭麗琳不畏困難、持之以恒,致力于教學科研工作。近年來已在《統計研究》、《財經研究》、《情報理論與實踐》等校定權威、重點期刊、核心期刊發表論文10余篇,主持教育部人文社科青年項目、安徽省自然科學青年項目、國家人文社科基金青年項目,主持完成省教育廳人文社科項目和省高校優秀人才基金項目各1項,參與國家人文社科重點項目、一般項目各1項、教育部人文社科項目2項、其他各類項目10余項,獲安徽省教學成果三等獎一次,參與發表專著一本。這些科研心得伴隨著鄭麗琳的上課過程,不斷地傳輸給學生,特別是研究生,指導他們從事基礎科學研究,首先從選擇研究方向出發、抓住研究熱點、選擇合理方法、書寫優秀論文。通過課上言傳身教、課下多種形式交流,幫助學生從事科研活動。

(撰稿/圖片:管工學院;  審核:黨委宣傳部  李超)


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