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【砥礪奮進的五年】以人才培養為中心 扎實做好教育教學管理與服務

發布時間: 2017-10-20     訪問次數: 97

自第五次黨代會以來,學校始終把立德樹人作為根本任務,堅持“以人為本、求真務實、民主開放、貢獻社會”的辦學理念,秉承“誠信博學、知行統一”的校訓,堅定不移走以質量提升為核心的內涵式發展道路,以改革創新為著力點,在教育教學管理、提升教學質量、促進教學改革等方面做出了一系列新的嘗試和探索。

優化人才培養方案,完善實踐教學體系建設

五年來,學校緊緊圍繞學校工作中心和部門工作重點,以提高人才培養質量為核心任務,深入實施系列“卓越計劃”,探索“11211”財經類應用性創新人才培養模式(即:堅持“一個導向”、落實“一個方針”、突出“兩個重點”、做好“一個融合”、構建“一個體系”):堅持以市場需求為導向,落實“加強基礎、拓寬口徑、體現特色、因材施教、強化能力、提高素質”培養方針,重點培養應用性人才的創新精神和創業意識,做好課堂教學、課外活動、社會實踐、網絡平臺的互動交叉融合,構建“知識探究、能力提升、素質培養、人格養成”四位一體的育人體系;繼續推進“五個環節”(實訓、實驗、社會調查、實習、畢業論文<設計>)、“五個層面”(課程單向性實驗、課程綜合性實驗、專業綜合性實驗、跨專業綜合性實驗和創新創業實踐)、“四個模塊”(公共基礎課實驗<實訓>、學科基礎課實驗<實訓>、專業課實驗<實訓>、專業拓展課實驗<實訓>)的“五五四”實踐教學體系建設。此外,學校積極探索“大類招生、中期分流”的人才培養模式,以達到全面凸顯“寬口徑,厚基礎”,努力實現“知識探究、能力提升、素質培養、人格養成”四位一體,形成與我校辦學特色相適應、符合社會發展需要的應用性、復合型創新人才培養模式。2015年成功實施了部分專業的大類招生改革,制定《關于2015級學生專業分流工作的指導意見》,深入推進和不斷完善大類招生制度。


調整優化專業結構,加強優質生源基地建設

學校緊密結合社會需求和就業情況,調整優化招生專業結構。以社會需求為牽引,停招了個別不能適應經濟社會發展需要、第一志愿填報率低、就業率低的專業。圍繞地方經濟社會發展對人才培養的需求,重點建設區域和行業經濟社會發展急需的專業,主動服務和支撐我省重大支柱產業和戰略性新興產業發展對高素質人才的需求。在招生數量縮減的情況下,仍加大包括四川、青海等省在內的西部偏遠地區招生計劃的投放,充分體現我校關心、支持、建設西部的情懷。同時,學校有重點篩選出“生源好、質量高、錄取人數多”的11所中學作為優質生源基地,建立長期合作關系;為吸引優秀生源,我校在2014年還首次增設了新生獎學金,為我校不斷補充新鮮血液長期持續發展提供了有力保障。自2014年以來,我校理工類、文史類省內錄取平均分連續創新高,省外生源數量也逐年提高。

完善教學管理制度,促進管理工作科學規范

學校經過專項調研和廣泛征求師生意見,不斷修訂完善各項制度辦法,先后出臺、修訂了《安徽財經大學普通全日制學生轉學管理實施辦法(試行)》、《安徽財經大學學生學科競賽獎勵辦法》、《安徽財經大學關于加強基層教學組織建設及管理的意見》、《安徽財經大學專業建設管理辦法》(修訂)、《安徽財經大學“互聯網+”大學生創新創業大賽獎勵暫行辦法》、《安徽財經大學應征入伍學生學籍管理規定》等38項制度文件,此外在日常工作中不斷提高制度化水平,科學規范地完成本科教學運行、招生錄取、四六級、藝術考試等日常工作,并規范內部管理,嚴肅各項紀律,明確職責任務,使教學管理與服務工作有據可依、有章可循。

多措并舉多方聯動,培養學生實踐創新能力

在《安徽財經大學本科示范課程建設管理辦法》的引導下,“本科示范課程”建設初有成效,獲省教育廳試點。2015年首次引入并開展“翻轉課堂”教學競賽活動。根據《安徽省教育廳關于做好大學生創新創業訓練計劃實施工作加強學科和技能競賽項目管理的意見》的規定,成功申報五項安徽省大學生學科和技能競賽B類賽事。同時加強創新創業教育組織領導,建立健全學生創業指導服務專門機構,做到“機構、人員、場地、經費”四到位,激勵學生參加國家、省級大學生創新創業大賽,抓住2016年安徽省學科競賽目錄修訂契機,合理安排并組織申報項目15項,有力促進我校學術、科技競賽活動的開展。在首屆安徽省“互聯網+”大學生創新創業大賽上獲得“優秀組織院?!豹?。

狠抓教學質量工程,助力學生培養質量提升

學校不斷探究完善財經類應用型創新人才培養模式,健全和完善質量保障體系。在繼續優化和完善領導聽課、同行專家聽課及學生評教等現有質量保障機制基礎上,建立健全教學質量標準體系,系統推進課程建設、專業建設、學院教學工作水平三類校內評估。完善學生課堂教學信息員制,并組織期初、期中、期末教學檢查工作,以及開展課堂教學優秀教學獎評選活動。在本科教學工程項目建設方面,加強對立項申報的審核,每年組織對省級本科教學質量工程項目、國家級本科教學質量工程項目、振興計劃項目申報、評審、上報和年度檢查。學校在2016年度大力開展課程建設年活動,進一步完善并整合教學資源與資料,并首推系級基層教學組織及其負責人考評工作,進一步規范了本科教學管理。目前,學校已形成從學校、學院(部)、系(教研室)到學生各方面系統設計與完善質量保障與質量標準的“四級”監控體系,不斷促進學校教學質量和學生培養質量的提升。

   (撰稿:教務處;圖片:黨委宣傳部 教務處;審核:黨委宣傳部)



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